MAKLUMAT HEM
 

MESEJ PENOLONG  KANAN HEM

 

HJH PREDA HJ ABD. RAHMAN


 

Assalamualaikum dan salam sejahtera.

Setiap sekolah ingin membuat dan menyediakan pengurusan berkesan yang berkaitan dengan hal ehwal pelajar.

Apa yang difokuskan dalam bahagian ini adalah mempastikan disiplin murid adalah terkawal dan memberikan kesedaran tentang pematuhan peraturan dan undang=undang.

Tidak kurang pentingnya,mempastikan kebajikan semua murid dapat diberikan secara sama rata mengikut latar belakang dalam mendapatkan hak berupa bantuan daripada kerajaan.

Pihak sekolah akan sentiasa mempastikan kesama rataan  dan berlaku adil dalam apa juga keperluan murid termasuk tindakan-tindakan yang melibatkan disiplin.

Pihak sekolah memerluan komitmen dan sokongan ibu bapa dalam semua aspek yang berkaitan dengan keperluan,kebajikan dan bantuan sama ada berbentuk sokongan moral,sumbangan tenaga dan kewangan.

sekian dan terima kasih.


TAKWIM PENGURUSAN HEM

 

JAWATANKUASA PIBG 2009-2011

 

     
PENASIHAT

En Ibrahim Hj.Saruna
Guru Besar

   
 


 

 


PENGERUSI

En.Husrin Bin Ag Hussin

   




 

 

NAIB PENGERUSI

En.Samli Bin Diar

 




SETIAUSAHA

Pn.Harmila Binti Abd Rashin


NAIB SETIAUSAHA

En.Ghafar Bin Ashik


BENDAHARI

En.Moris Bin Taki

JURUAUDIT

Pn.Nurfauziah Binti Md Dasip

Pn.Junaidah Binti Munabi
 



 

 

 

KAKITANGAN SEKOLH SEKOLAH


En,Trisna Satio
Hjh.Predah Hj.Abd.Rahman
En.Syukri Abd Kudus
Cik Azian Hj.Mansor
En.Mazlan Kamran

AJK

 


 

BUKAN KAKITANGAN SEKOLAH


 En.Abd.Rahman Bin Kangkong
Pn.Zainab Bt.Sh.Alipah
En.Ahmad Bin Asmad
En.Jumi Bin Lok
Pn.Mastinah Bt.Aspar

JAWATANKUASA RMTS

     
PENASIHAT


En Ibrahim Hj.Saruna
Guru Besar

   
 
TIM.PENGERUSI 1


En.Trisna Satio
Pen.Kanan Kurikulum

 

PENGERUSI


Cik Hjh.Prredah Hj,Abd.Rahman
Pen.Kanan HEM

   
TIM.PENGERUSI 2


En.Othman Sitlin
Pen.Kanan.KOKUM

GURU BERTUGAS HARIAN

Mengikut guru bertugas mingguan

GURU PENYELARAS RMTS


PEMBANTU TADBIR


En Abd.Asid Abd.Rashid

PEMBEKAL RMTS



 



PENGAWAL KESELAMATAN

Abidin Hj.Ismail
Junaidi Miasin
Nordin Alak
 


 

PEMBANTU PEMBEKAL



PEMBANTU PEMBEKAL



 

 

 PENGURUSAN RANCANGAN MAKANAN TAMBAHAN SEKOLAH[RMTS] 


 Contoh Pengurusan RMTS Peringkat Kebangsaan  Tahun 2005
           
           


PERTANDINGAN KECERIAAN DAN KEBERSIHAN KELAS 

 [Penganugerahan 2 kali mengikut semester persekolahan]

Keputusan Semester 1 2009

 Kelas

Keceriaan
[30%] 

Kebersihan &
Kekemasan
[20%] 

 Bahan
Bantu
Mengajar(BBM)
[30%]

 Papan
Maklumat
[20%]

Jumlah
Markah 

Kedudukan

 1
Kuning

 21

13 

17 

 25

 76

4

 2
Biru

 28

15 

28 

18 

89 

1

 3
Hijau

 22

 15

 25

 17

 79

3

 4
Merah

 20

 10

 25

 18

 73

5

 5
Oren

 20

 12

 25

 16

 73

5

6
Ungu
                    

19
                       

18
                              

28
                                 

16
                       

81
                     

2


Semester Pertama Tahun 2009
Hadiah Berbentuk Piala Pusingan
Jatuh Kepada : Kelas 2 Biru 

 
 Pn.Norhayati Saringon 
Guru Kelas 2 Biru

    
     
     
                                           
Tahniah Kerana Kelas Ini Berjaya Mengekalkan Kedudukan Sebagai Peneraju Kelas Terbaik Seterusnya Mengekalkan Kejuaraan Untuk Semester II

Berita Dan Gambar Aktiviti
 
Hapuskan mitos lama pengajaran berkesan

Ditulis oleh Anuar Ahmad   

 

Image TAHUKAH anda terdapat tujuh mitos pengajaran berkesan yang sangat dipercayai oleh kebanyakan guru. Malah di dalam latihan perguruan pun mitos ini diajarkan sebagai ciri-ciri pengajaran yang berkesan. Tujuh mitos itu ialah:

• Mitos Satu: Hanya dendaan akan berjaya mengubah tingkah laku negatif pelajar
• Mitos Dua: Sentiasa memberi peringatan dan amaran akan mengubah tingkah laku pelajar menjadi semakin baik.
• Mitos Tiga: Dengan menerangkan kepada pelajar mengapa sesuatu tingkah laku itu buruk maka pelajar akan berhenti melakukan perbuatan itu. • Mitos Empat: Sentiasa memberi pujian hanya akan merosakkan sikap pelajar
• Mitos Lima: Bila pelajar berjaya melakukan sesuatu buat pertama kalinya maka mereka sudah boleh melakukan sendiri pada masa depan.
• Mitos Enam: Semua pelajar adalah sama. Jika seseorang pelajar boleh berjaya, maka pelajar lain juga sepatutnya boleh berjaya.
• Mitos Tujuh: Pelajar yang gagal disebabkan mereka terlalu manja.

Bermula bulan ini, ruangan Bila Loceng Berbunyi akan menghuraikan setiap mitos itu dengan harapan menjadi panduan tambahan kepada guru supaya pengajaran kita menjadi lebih berkualiti dan memenuhi harapan pelajar. Sebagai guru, kita sentiasa bercita-cita untuk melihat semua pelajar di bawah tanggungjawab kita menjadi pelajar cemerlang. Sama ada kita sudah lama menjadi seorang guru atau baru berkhidmat, cita-cita ini wujud di dalam hati semua guru.

 

Semasa latihan perguruan di maktab dan universiti dulu kita pernah didedahkan dengan pelbagai petua untuk melaksanakan pengajaran yang cemerlang. Bagaimanapun, perubahan di dalam kehidupan menyebabkan banyak perkara perlu berubah khususnya mengenai cara kita untuk menghasilkan pengajaran yang berkesan. Sebagai guru memang sukar untuk kita mengubah apa yang kita amalkan selama ini. Sekurang-kurangnya itulah yang dilaporkan di dalam beberapa jurnal penyelidikan berkaitan sikap pendidik yang sukar untuk mengubah amalan pengajaran selepas lama berkhidmat. Malah semua orang sebenarnya sukar untuk merubah rutin yang dilakukan dalan kehidupan harian mereka. Tanyalah doktor, jurutera, ahli politik atau sesiapa sahaja, jawapannya tentu akan sama sahaja, sukarnya untuk berubah.

 

PENGURUSAN
 

RMTS
KWAPM
Pra Sekolah
Disiplin Murid
Insuran Takaful
Kebajikan Guru
Pendaftaran Murid Thn 1
Pendaftaran Ke Tkn. 1
Motivasi UPSR
Rekod Profil Murid
PIBG
Kempen Dan Projek
Pemantauan
Keselamatan
Pembersihan

 

Menterjemah Maksud Semua Guru Adalah Guru Disiplin

 Posted in April 8th, 2008

Ketika masalah disiplin semakin meningkat dan bilangan kes mahkamah melibatkan guru bertambah menjadikan jawatan guru disiplin bukanlah sesuatu yang diingini.Ramai guru yang merungut dan tidak berpuas hati dengan mutu disiplin pelajar hari ini, namun lebih ramai yang cuba mengelak daripada menerima jawatan Guru Disiplin. Guru Disiplin merupakan guru yang paling tidak popular di sekolah dan hampir semua pelajar ingin menjauhinya. Tetapi jika seseorang tidak mengambil tanggungjawab ini, siapakah lagi guru yang kita diharapkan. Tidak mungkin sekolah dibiarkan berjalan tanpa kawalan disiplin. Keadaan seperti ini tentulah tidak sepatutnya berlaku. Walaupun seseorang ditugaskan secara rasmi sebagai Guru Disiplin, sepatutnya semua guru menyedari bahawa mereka semua adalah guru disiplin. Sepatutnya guru-guru lebih bersimpati dengan beban tugas yang terpaksa dipikul oleh Guru Disiplin. Simpati mereka boleh ditunjukkan melalui kerjasama yang mereka tunjukkan untuk membantu mengawal disiplin di sekolah. Guru kelas sebagai contoh merupakan guru yang bertanggungjawab menjaga disiplin di dalam kelas masing-masing, di tapak perhimpunan dan semasa roll call. Begitu juga guru mata pelajaran yang masuk ke dalam kelas mengikut jadual yang ditetapkan turut memainkan peranan sebagai guru disiplin dalam tempoh 40 atau 80 minit waktu P & P mereka. Guru PJK sewaktu mengajar PJK di padang atau di gelanggang adalah guru disiplin. Begitu juga halnya dengan Guru Kantin mereka adalah guru disiplin sewaktu rehat. Jelasnya semua guru tanpa membezakan jenis dan fungsi mereka adalah guru disiplin. Jika semua guru menggunakan fungsi mereka untuk mengekang masalah disiplin daripada berlaku saya kira tidaklah Guru Disiplin terbeban berseorangan dengan masalah pelajar. Hakcipta Abd Bashid Harun 

8 PENDEKATAN PENGURUSAN BILIK DARJAH

 

Posted in March 29th, 2008

1.Pendekatan Intimidation
Mengawal tingkah laku melalui kaedah yang menimbulkan perasaan takut dalam diri pelajar seperti ancaman, sindiran, kata-kata yang mempersendakan dan memperkecilkan diri pelajar serta paksaan.

2.Pendekatan Autoritarian
Guru menetapkan peraturan-peraturan dan penguatkuasaan dilakukan tanpa sifat tolak ansur.Tingkah laku pelajar dikawal dengan memberi arahan dan penyeliaan dijalankan secara berterusan.

3.Pendekatan Cookbook Management
Guru menyenaraikan perkara-perkara yang boleh dilakukan dan perkara-perkara yang tidak boleh dilakukan dan perkara-perkara yang tidak boleh dilakukan oleh pelajar. Senarai ini disediakan berasaskan aspek-aspek yang diperoleh daripada pelbagai sumber.

4.Pendekatan Sosioemosi
Suasana bilik darjah yang positif diwujudkan melalui pembentukan hubungan antara perorangan (interpersonal) yang baik. Guru bersikap empati dalam memahami tingkahlaku pelajar serta mewujudkan komunikasi yang berkesan.

5.Pendekatan Permisif (Kebebasan)
Kebebasan sepenuhnya diberikan kepada pelajar dengan tujuan untuk memperkembangkan potensi masing-masing. Guru memainkan peranan sebagai konsultan dan menggalakkan pelajar untuk bertanggungjawab atas pembelajaran masing-masing.

6.Pendekatan Pengubahan Tingkahlaku
Kata pujian dan ganjaran untuk menggalakkan tingkah laku yang diingini serta mengurangkan tingkah laku yang tidak diingini. Dendaan juga digunakan sebagai pengukuhan negatif terhadap tingkah laku yang tidak diingini. Guru memainkan peranan untuk memodelkan tingkah laku yang diingini.

7.Pendekatan Pengajaran
Proses pengajaran yang berasaskan keperluan dan minat pelajar dapat memotivasikan mereka untuk memberi tumpuan kepada pelajaran lantas mengurangkan masalah salah laku. Guru bertanggungjawab untuk mewujudkan suasana pembelajaran yang positif melalui pemilihan isi kandungan serta penggunaan strategi pengajaran yang sesuai.

8.Pendekatan Proses Kumpulan
Kumpulan pelajar di dalam bilik darjah dianggap sebagai satu sistem sosial. Guru memainkan peranan untuk mewujudkan dan mengekalkan satu sistem sosial yang efektif dan produktif. Pelajar-pelajar kurang melakukan salah laku kerana guru sentiasa peka dengan suasana dan aktiviti di dalam bilik darjah

 
Make a Free Website with Yola.